El rápido crecimiento en el uso de las TICs propició su incursión en la educación y ha tenido influencia sobre la disciplina pedagógica, donde ha sido posible potenciar la educación abierta y a distancia mediada por computadoras. También afecta el aprendizaje y el acceso a recursos de información. Recordemos que la educación abierta y a distancia ha existido desde antes del uso extendido de Internet y de las computadoras, pues existía la universidad por correo postal y en algunos casos por teléfono. Así, a medida que la tecnología avanza, afecta de alguna forma y obliga a cambiar prácticas y metodologías de algunas actividades de nuestra actividad humana, como en este caso, la educación.
Este Módulo deja claro que la educación abierta y la educación a distancia tienen sus semejanzas y diferencias, me puso a reflexionar sobre este tema pues muchas veces no nos detenemos a pensar en si son diferentes o sinónimos. Entendí que son modelos educativos diferentes y que atienden necesidades específicas de aprendizaje y a distintos perfiles de personas. La educación abierta suele ser más flexible y requiere de asesorías y la educación a distancia es más independiente, para ser concretos.
Entendí conceptos como la educación formal, que se inserta dentro de programas oficiales de instituciones educativas que ofrecen una certificación; la educación no formal que pueden ser cursos de actualización, capacitación o los MOOC (Massive Open Online Course); y la educación informal que está presente en nuestro entorno familiar, de amigos y conocidos que nos aporta algo a nuestro desarrollo personal.
En este módulo se nos presentaron 3 casos de estudio, de los que debimos elegir el que mejor se acoplara a nuestra experiencia y después de un análisis, identificar el tipo de propuesta educativa, el modo de trabajo para el docente y el alumno, qué cualidades, características y habilidades deben poseer y su rol en el ciclo de enseñanza-aprendizaje, y qué herramientas resultan útiles, por ejemplo Moodle o Zoom. Los recursos de información que se emplean y el tipo de licencias que posee, si es un recurso abierto o gratuito, términos que hasta este módulo, no me había detenido en pensar y que muchas veces pensaba que eran sinónimos, pero entendí que no, hay una variedad en los concepto de recursos abiertos o gratuitos.
Me dejó claro que para el desarrollo de cualquier programa de estudio es necesario evaluar las competencias docentes y las características de los estudiantes, el medio para impartir, las herramientas necesarias, y un sólido diseño curricular y es evidente la necesidad de profesionales en pedagogía, en tecnología, para concretar un programa sólido de educación abierta o a distancia mediada por las tecnologías de información y comunicación.
Fuentes consultadas:
Bates, T. (11 de octubre de 2020). Implicaciones del diseño de cursos y programas «abiertos»: ¿hacia un cambio de paradigma? Enseñar en la era digital. https://cead.pressbooks.com/chapter/10-4-implicaciones-del-diseno-de-cursos-y-programas-abiertos-hacia-un-cambio-de-paradigma/
Bates, T. (26 de octubre de 2020). Libros de texto abiertos, investigación abierta e información abierta. Enseñar en la era digital. https://cead.pressbooks.com/chapter/10-3-libros-de-texto-abiertos-investigacion-abierta-e-informacion-abierta/
Canal UNED Cursos. (11 de octubre de 2020). Lorenzo García en 1. Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a distancia. Bases conceptuales. [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://youtu.be/2W-F16h3aB4
UNESCO. (26 de octubre de 2020). Recursos educativos abiertos. UNESCO. https://es.unesco.org/themes/tic-educacion/rea
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